SENTIDO Y SIGNIFICADO DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL PROCESO DE LA RIEMS: EL CASO DE LOS PROFESORES DE LA ENMSCHL. (2016). JÓVENES EN LA CIENCIA, 1(2), 51-55. https://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/848