Renacimiento de la escuela e identidad universitaria desde la palabra de los estudiantes de bachillerato
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Cómo citar

Carbajal-Flores, N., Malagón-Vértiz, A., García-Vital, G., Hurtado-Rodríguez, M., Sánchez-Sámano, J. A., Rubio-Rivera, R., & Alejo-López, S. J. (2023). Renacimiento de la escuela e identidad universitaria desde la palabra de los estudiantes de bachillerato. JÓVENES EN LA CIENCIA, 21, 1–12. Recuperado a partir de https://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/4103

Resumen

Un compromiso grande de la escuela contemporánea es el de evolucionar para responder a una sociedad que se transforma de manera intensa y compleja en todos los aspectos. En el momento que vivimos no se trata de un ajuste o acomodo sencillo y aparente, sino de recrear sus propios fines para la trasmisión de los conocimientos, propósitos y valores culturales. Pensamos en la escuela que fue clausurada y suspendida, la que fue arrancada y removida desde sus cimientos, pero no pensamos desde una perspectiva material de su edificio, sino desde los sentimientos y pensamientos de sus actores, esa escuela en nuestro modo de llevarla adentro. Ante este escenario de recomposición social y educativa, planteamos ¿Cómo se perciben los estudiantes en su proyecto escolar y personal, así como en la toma de sus decisiones? ¿Cómo se sienten con sus hábitos de estudio y su trayectoria escolar? ¿Cómo entienden y explican la pertenencia e identidad universitaria? La investigación analiza las perspectivas que tienen los estudiantes de la Escuela del Nivel Medio Superior de Salvatierra en un marco de sus dimensiones social, familiar, personal y académica, para conocer sus percepciones y sentimientos en tiempo de un renacimiento de la escuela e identidad universitaria.

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